¡Feliz día del maestro!

Hoy 27 de noviembre es el día del maestro en España. Desde aquí, felicitamos a todos los maestros implicados en la preciosa e importante tarea de educar. El camino no es sencillo, hay pocos recursos, muchos niños por aula, muchas problemáticas a tener en cuenta... Pero un gran número de maestros ponen todo su empeño cada día en conseguir que sus alumnos aprendan, progresen y mantengan la motivación en las aulas. ¡GRACIAS, MAESTROS! Gracias también a los orientadores que a diario están intentando dar la respuesta adecuada a todo el alumnado que lo necesita. Y en particular, queremos agradecer a todos los docentes y orientadores que forman parte de esta Plataforma, pues están demostrando ser parte del cambio, un cambio imparable que ya se está notando y que será como una ola gigante que arrase todos los mitos y barreras que se interponen en la adecuada atención educativa de los niños con AACC. ¡Felicidades!

Esta mañana mi marido, que es PT, se encontró con este regalo en su mesa. ¿Puede haber una forma más dulce de comenzar la mañana?

Documentación en lenguas cooficiales

• Documentación en Catalán
• Documentación en Euskera
• Documentación en Gallego
• Documentación en Valenciano

Conocimientos para la actuación sobre niños de alta capacidad

"Programas académicos para la formación de profesores de alumnos con superdotación y talento"

Mettrau, Marsyl Bulkool (2010). Programas académicos para la formación de profesores de alumnos con superdotación y talento.

Discusión sobre el Curso de Especialización de Posgrado (Máster y Doctorado) realizado en la Universidad del Estado de Río de Janeiro/UERJ (Brasil) hasta 2004.

Artículo: Enlace


"Conocimientos y destrezas en profesores de niños con AACC"
Traducido por el Prof. Javier Tourón con autorización del Council for Exceptional Children. (2012). "Estándares sobre los conocimientos y destrezas iniciales que deben tener los profesores de niños de alta capacidad y con talento".

Lo que deberían saber los profesores de los alumnos con AACC.

Artículo: Enlace

"La diferenciación del curriculum para alumnos de altas capacidades en 8 pasos"

Sally Reis, Joseph Rezulli

Explicación de un modelo sencillo y práctico de adaptación curricular y los resultados de un estudio sobre su implantación.

Artículo: Enlace

"Los profesores de alumnos con altas habilidades"

Cándido Genovard, Concepción Gotzens, Mª del Mar Badía, Mª Teresa Dezcallar. Dpto. de Psicología Básica, Evolutiva y de la Educación. Universidad Autónoma de Barcelona.

Instrucción de los alumnos con AACC por parte del profesorado.

Artículo: Enlace

"Competencia creativa del profesor"

Babicka, Anna; Dudek, Przemyslaw; Makiewicz, Malgorzata & Perzycka, Elzbieta (2010). "Competencia creativa del profesor".

Estudio sobre la creatividad en una muestra de 180 profesores polacos.

Artículo: Enlace

"Docentes emocionalmente inteligentes"

Cabello, Rosario; Ruiz-Aranda, Desirée; Fernández-Berrocal, Pablo (2010). "Docentes emocionalmente inteligentes".

Aspectos sociales y emocionales en la formación del profesorado.

Artículo: Enlace

"El rol del profesor en el desarrollo del talento"

Renzulli, Joseph S. (2010). "El rol del profesor en el desarrollo del talento".

Orientaciones para el profesorado.

Artículo: Enlace

"Guía rápida para profesores de alumnos con altas capacidades"
A. Andreu Pino. Guía rápida para profesores de alumnos con altas capacidades.
Presentación de Powerpoint con indicaciones para los profesores de alumnos con AACC.
Artículo: Enlace

Formación del profesorado

1. Cursos. Incluimos en este enlace diferentes organismos o fundaciones que trabajan en la formación del profesorado dando cursos sobre el tema.
2. Artículos. Dirigidos a los profesores sobre formación y aprendizaje en la atención al alumnado con altas capacidades.

Mapa de recursos

"Mapa de las Altas Capacidades" (listado de asociaciones)

El blog Incansable Aspersor pone a nuestra disposición un Listado actualizado de Asociaciones, Plataformas, Federaciones y Confederaciones familiares, Fundaciones, Asociaciones de adultos, Asociaciones profesionales y mixtas vinculadas con las Altas Capacidades Intelectuales de toda España.

Página: Enlace

Métodos de intervención en el aula con alumnado de altas capacidades

Este apartado de la página web se dedica a compartir material que hemos considerado interesante como recurso para los docentes. Si queréis añadir algo más, os invitamos a indicarlo en un comentario o a contactar con nosotros en el correo electrónico plataforma.aacc.formacion@gmail.com.

LISTADO DE RECURSOS
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"Escuela de Familias"

Documentación y recursos sobre altas capacidades, de la Junta de Andalucía. También incluyen secciones para otras necesidades específicas de apoyo educativo.

Página: Enlace

"Adaptaciones curriculares de ampliación sobre AACC - Asturias"

Noelia Área, Francisco Árias, Mª Begoña Cañete, Mª Ángeles Espina, Mª Sagrario Fernández, Lucía Pérez, Tania Rodríguez, Rosa Mª Roiz (2011). Adaptaciones curriculares de ampliación AACC Asturias. Consejería de Educación y Ciencia. Centro del Profesorado y de Recursos de Oviedo.

Adaptaciones curriculares de ampliación para alumnado con AACC, en ESO.

Artículo: Enlace

"Arte y Experiencia - Desarrollo del programa"

J. Diego Tomé Merchán

Programa de Enriquecimiento Emocional, Social y Creativo a través de la Expresión Artística y Creativa.

Artículo: Enlace

"Inteligencia visual-espacial"

UPAEP Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.

Introducción conceptual de la inteligencia visual-espacial e ideas para generar un entorno de aprendizaje adecuado. 

Artículo: Enlace

"Libro PREPEDI: Programa de atención educativa al alumnado de altas capacidades intelectuales de Canarias."
Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Gobierno de Canarias.
Actividades de enriquecimiento curricular.
Artículo: Enlace

"Materiales y recursos para el alumnado con altas capacidades"
Centro Territorial de Recursos para la Orientación, la Atención a la Diversidad y la Interculturalidad (C.T.R.O.A.D.I), Consejería de Educación y Ciencia, Universidad de Castilla la Mancha.
materiales y recursos para educación secundaria, en diferentes ámbito
Artículo: Enlace

"Respuesta educativa al alumnado con altas capacidades - CEP Málaga"
Red Profesional de Orientación Educativa, Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga

Guía que permite a los docentes encontrar recursos y ejemplos de aplicación inmediata en el aula.
Artículo: Enlace

"El Oasis. Un modelo de enriquecimiento para el desarrollo del talento"

Aljughaiman, Abdullah (2010). El Oasis. Un modelo de enriquecimiento para el desarrollo del talento. REIFOP, 13 (1). 

Modelo Oasis, para formentar el enriquecimiento cognitivo en los superdotados.

Artículo: Enlace

"Enseñanza de la inteligencia exitosa para alumnos superdotados y talentos"
Sternberg, Robert; Grigorenko, Elena; Ferrando,Mercedes; Hernández, Daniel; Ferrándiz, Carmen & Bermejo, Rosario (2010). Enseñanza de la inteligencia exitosa para alumnos superdotados y talentos.
Modelo de la inteligencia exitosa como estrategia de desarrollo cognitivo para atender las necesidades educativas de los alumnos con altas habilidades.
Artículo: Enlace

"Experiencias de atención educativa con Alumnado de Altas Capacidades."

Enma Arocas, Pilar Martínez & Mª Dolores Martínez (2013). Consellería de Cultura, Educació i Sport. Generalitat Valenciana.

Experiencias de atención en el centro y en el aula, información y materiales.

Artículo: Enlace

"La educación online con alumnos de alta capacidad intel ectual. Evaluación de una intervención en el ámbito de las Matemáticas"
Tourón, Javier; Marcos, Guillermina & Tourón, Marta (2010). La educaciónonline con alumnos de alta capacidad intelectual. Evaluación de una intervención en el ámbito de las Matemáticas.

Análisis de un programa de enseñanza multimedia interactivo de Matemáticas.

Artículo: Enlace

"Presentación del Programa Mentorac

"Milagros Fernández-Molina, Serafina Castro, Lola García, Mª Carmen Máximo, Jesús Diego & Elena Alarcón. MENTORAC-UMA. Un Programa Piloto de Mentorías Universitarias para alumnado con AACC.

Presentación en Powerpoint sobre el Programa Mentorac - UMA.

Artículo: Enlace

"Respuestas educativas al alumnado con altas capacidades"
Mª Victoria Reyzábal, Lourdes Alonso, Lina Arias, Mª Teresa Boal, Montserrat Expósito, Mercedes León, Benito López, Teresa López & Pilar Otero (2007). "Respuestas educativas al alumnado con altas capacidades intelectuales: guía para elaborar un documento de adaptación curricular de ampliación o enriquecimiento." Consejería de Educación, Comunidad de Madrid.

Guía para el profesorado sobre la acción educativa del alumnado con altas capacidades.
Artículo: Enlace

"Talleres de enriquecimiento extracurricular para alumnos de altas habilidades"

Rojo, Ángela; Garrido, Carlos; Soto, Gloria; Sáinz,Marta; Fernández, Mari Carmen & Hernández, Daniel (2010). Talleres de enriquecimiento extracurricular para alumnos de altas habilidades para los alumnos de altas habilidades.
Análisis de las medidas de atención a la diversidad.
Artículo: Enlace

"Un modelo educativo de adaptación curricular en alumnos de altas capacidades"

Rodríguez, Celestino; González–Castro, Paloma; Álvarez, David; González–Pineda, Julio Antonio; Álvarez, Luis; Núñez, José Carlos; González, Lorena & Vázquez, Almudena (2010). Un modelo educativo de adaptación curricular en alumnos de altas capacidades

Propuesta de adaptación curricular individual para alumnos con altas capacidades.

Artículo: Enlace

Bibliografía

1. Libros generales
2. Bibliografía "para saber más"

Conoce las altas capacidades

En este apartado de la web se incluyen diferentes artículos de profesionales que conocen a fondo las altas capacidades, tanto de miembros de nuestra Plataforma como de personas externas a ella. Esperamos que el contenido os resulte de ayuda.

Además, tenemos un listado de preguntas frecuentes con sus correspondientes respuestas: Enlace

Estos artículos sobre altas capacidades los hemos distribuido en cuatro grandes grupos, según su temática: 

• GENERAL
• CARACTERÍSTICAS DE LAS AACC
• DETECCIÓN DE LAS AACC

GENERAL
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"Diferencias entre ACNEAE (Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo" y ACNEE (Alumnado con Necesidades Educativas Especiales)"
Del Blog "Familia y Cole" Portal educativo para familias, educadores y profesionales.
Puesto que son muchos los docentes que no tienen totalmente claras las diferencias, parece muy recomendable como primer paso conocer lo más exactamente posible sus definiciones.
Artículo: Enlace

"Estudio sobre la ACI en España (Universidad de Murcia)"

Daniel Hernández Torrano, Marta Gutiérrez Sánchez. Revista de Educación, 364. Abril-junio 2014

Situación actual del estudio sobre la alta capacidad en España.
Artículo: Enlace

"Informe Templeton"

Nicholas Colangelo; Susan G. Assouline; Miraca U.S. Gross. (2004). "Una nación engañada: de qué forma las escuelas reprimen a los estudiantes más brillantes de los EEUU". The Connie Belin & Jacqueline N. Blank International Center for Gifted Education and Talent Development.

Análisis de los estudios hechos sobre los resultados de las aceleraciones.

Artículo: Enlace

"Monográfico. Alta habilidad: superdotación y talento"

Mª Dolores Prieto Sánchez. Depto de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Murcia

Panorama nacional e internacional de la alta habilidad.

Artículo: Enlace

"Presentación de Aupatuz sobre altas capacidades"
Aupatuz (Asociación de familias con hijos e hijas con alta capacidad intelectual del País Vasco)
Presentación sobre altas capacidades.
Artículo: Enlace

"¿Qué puede esperar la familia del informe psicológico de AACC?

Miguel A. Funes
Explicación del informe psicológico sobre altas capacidades.
Artículo: Enlace

"Revista de Educación nº 368"

“Alta Capacidad y desarrollo del talento: aspectos críticos”. Revista de Educación, nº 368 Abril-junio 2015. Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Monográfico sobre alta capacidad.

Artículo: Enlace

"Niños con altas capacidades y su funcionamiento cognitivo diferencial"

S. Sastre-Riba

Revista Neurología 2008; 46 (Supl 1): S11-S16

Artículo: Enlace

CARACTERÍSTICAS DE LAS AACC
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"Características del alumnado con Altas Capacidades"

Mª Dolores Prieto, Mª Cristina Sánchez, Carlos F. Garrido. Universidad de Murcia - Consejería de Educación y Cultura

Descripción de las características del alumnado con Altas Capacidades.

Artículo: Enlace

"Creatividad, inteligencia sintética y alta habilidad"
Bermejo, Rosario; Hernández, Daniel; Ferrando,Mercedes; Soto, Gloria; Sáinz, Marta & Prieto, MªDolores (2010). Creatividad, inteligencia sintética y alta habilidad. 
Análisis del constructo de creatividad y su relación con la alta habilidad
Artículo: Enlace

DETECCIÓN DE LAS AACC
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"Modelo de identificación de alumnos con altas habilidades de Educación Secundaria"

Ferrándiz, Carmen; Prieto, Mª Dolores; Fernández, Mª Carmen; Soto, Gloria; Fernando, Mercedes & Badía, Mª del Mar (2010). Modelo de identificación de alumnos con altas habilidades de Educación Secundaria. REIFOP, 13 (1).

Proceso de identificación de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria con altas habilidades de la Región de Murcia.

Artículo: Enlace

"Proceso evaluador de las necesidades educativas de alumnos con altas capacidades"
Iñaki Martínez Urmeneta, Carlos Ollo Oscáriz. Proceso evaluador de las necesidades educativas de alumnos con AACC. Módulo de conducta y altas capacidades.

Guía de CREENA para concretar las necesidades educativas del alumnado con AACC.

Artículo: Enlace

"Un sistema multicriterial para la identificación del alumnado alto rendimiento y alta capacidad productivo-creativa"
Joseph S. Renzulli, Amy H. Gaesser
Aunque está dentro de la "Revista de Educación" nº 368, de abril-junio de 2015, es un artículo que puede aclarar muchas cosas respecto a un tema tan controvertido como es la identificación.
Artículo: Enlace

Estudio sobre la ACI en España (Universidad de Murcia)

Aunque la investigación en el campo de la alta capacidad intelectual tiene una larga tradición, este tema ha despertado un renovado interés a nivel internacional en las últimas décadas debido al creciente número de argumentos que apuntan hacia el impacto que tiene promover el capital humano en el desarrollo intelectual, cultural, social y económico de las naciones. 

El objetivo de este trabajo consiste en analizar la situación actual del estudio de la alta capacidad intelectual en España. A través de una revisión de las investigaciones más relevantes que se han desarrollado durante los últimos años en este campo, primero se presentan las distintas variables cognitivas (ej. creatividad, estilos cognitivos) y no cognitivas (ej. ajuste y adaptación social) que se han incorporado recientemente al estudio de la alta capacidad intelectual y que han contribuido a la elaboración de un retrato más amplio y completo de las características que definen al alumnado de alta capacidad intelectual en España. Segundo, se comenta el proceso progresivo de diseño y adaptación de técnicas e instrumentos alternativos a los test tradicionales de inteligencia para la identificación de este alumnado en nuestro contexto y que ha equipado durante los últimos años a investigadores y educadores con nuevas herramientas para identificar el amplio espectro de la alta capacidad intelectual. Tercero, se pone de manifiesto la necesidad de seguir investigando sobre la eficacia y adecuación de distintas técnicas y estrategias educativas para la respuesta educativa del alumnado con alta capacidad intelectual. Finalmente, se identifican las aproximaciones conceptuales que se utilizan en la actualidad para estudiar la alta capacidad intelectual desde una perspectiva científica en nuestro país y se discuten algunas direcciones que podrían guiar los estudios que están por venir.

Daniel Hernández Torrano, Marta Gutiérrez Sánchez. 

Revista de Educación, 364. Abril-junio 2014

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Respuesta educativa al alumnado con altas capacidades - CEP Málaga

Este documento, elaborado por la Red Profesional de Orientación Educativa, Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga, permite a los docentes encontrar recursos y ejemplos de aplicación inmediata en el aula. 

Para su elaboración se ha contado con diversos profesionales de la orientación con experiencia en este ámbito, coordinados por la profesora especialista provincial de altas capacidades.

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