En este artículo, se describe la importancia de completar la formación del profesorado con el aprendizaje y desarrollo de aspectos sociales y emocionales. Así, la inteligencia emocional (IE), entendida como complemento del desarrollo cognitivo de profesorado y alumnado, entra en el contexto educativo.
Posteriormente, se revisa el modelo de habilidad de Mayer & Salovey(1997), algunos de los programas de mejora socio–emocional diseñados para el profesorado, y algunas actividades para el desarrollo de la IE en el docente.
Por último, se hace un repaso de las implicaciones que tiene el desarrollo de su IE o capacidad para percibir, comprender y manejar adecuadamente las emociones propias y las ajenas.
Documento: Docentes emocionalmente inteligentes
Cabello, Rosario; Ruiz-Aranda, Desirée & Fernández-Berrocal, Pablo (2010). "Docentes emocionalmente inteligentes"
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